A construção do conhecimento

Nós apresentamos a Matemática como uma ferramenta facilitadora do dia a dia e fazemos isso de uma forma atraente para os alunos.

A Matemática pode ser extremamente estimulante, porque ela nasceu para facilitar as nossas vidas e não complicá-la. Criar um ambiente que motive a aprendizagem da Matemática na sala de aula é fundamental. Por isso, as nossas salas de aula são temáticas por Conteúdo com centenas de ferramentas pedagógicas de Matemática importadas, inclusive Montessori, e com Professores altamente capacitados para conduzir as aulas.

Sistema Estruturado de Ensino

Método inovador de aprendizagem

ETAPA PRÉVIA

PROCESSO DE
DIAGNÓSTICO

No momento da matrícula do aluno no curso Brincando com a Math, é solicitada a apresentação das provas de Matemática realizadas na Escola. A partir delas, nossos profissionais identificam os erros cometidos pelo Aluno a fim de preparar um plano direcionado. No entanto, nosso objetivo principal não é apenas encontrar erros, mas sim identificar as suas causas, processo de maior complexidade que exige o uso de ferramentas diferenciadas em todas as nossas etapas.

O artigo indicado a seguir, publicado pela “Behavioral Research and Teaching”, University of Oregon, USA, aborda o tema “Error Analysis in Mathematics”:

ETAPA 1

CONHECIMENTO DA FERRAMENTA MATEMÁTICA

O grande desafio desta etapa é conduzir a construção do conhecimento pelo aluno. De forma geral, é apresentado um problema ao aluno e o mesmo é direcionado a identificar a necessidade de usar uma ferramenta matemática facilitadora que permitirá resolver tal problema de forma mais eficiente.
Para isso, utilizamos diversos Brinquedos / ferramentas a fim de possibilitar a compreensão da ferramenta matemática e a construção da solução do problema pelo próprio aluno de uma forma divertida, sem o uso do quadro-negro utilizado pela forma tradicional. Após essa fase, inicia-se o processo de diagnóstico a fim de avaliar se os objetivos propostos foram alcançados pelo aluno. Caso algum desses objetivos não tenha sido alcançado, identificamos a causa e a trabalhamos em cada aluno de forma individual.

ETAPA 2

APLICAÇÃO DA FERRAMENTA MATEMÁTICA

Quando o aluno já tem o domínio da ferramenta matemática, apresentamos situações e questões mais complexas (Provas de Colégios Militares, ENEM, dentre outros), que também podem ser solucionadas com a ajuda das ferramentas/brinquedos, a fim de desenvolver a interpretação e o pensamento crítico do aluno. Nessa etapa, o processo de diagnóstico avaliará o nível de concentração e de interpretação do aluno.

ETAPA 3

PERÍCIA NO USO DA FERRAMENTA MATEMÁTICA

Nessa etapa, são aplicados exercícios de fixação a serem resolvidos em casa, a fim de que o aluno adquira destreza na utilização da ferramenta matemática. Para que essa fase seja efetiva, os alunos devem estar em um ambiente que favoreça a sua concentração, sendo ainda fundamental que sejam estimulados por seus pais.

Sistema Estruturado de Ensino

Método inovador de aprendizagem

PRÉVIA

PROCESSO DE
DIAGNÓSTICO

A Brincando com a Math utiliza um método que desenvolve o raciocínio lógico-matemático dos alunos, demonstrando a aplicabilidade da Matemática no cotidiano. Para isso, criamos um ambiente atraente com mais de 200 ferramentas pedagógicas e em cada aula o aluno é estimulado a construir e desenvolver gradualmente o raciocínio lógico-matemático do conteúdo proposto.  Assim, o método é capaz de recuperar a autoestima do aluno, motivá-lo e desenvolvê-lo na sua escola, produzindo excelentes resultados escolares.

ETAPA 1

CONHECIMENTO DA FERRAMENTA MATEMÁTICA

O grande desafio desta etapa é conduzir a construção do conhecimento pelo aluno. De forma geral, é apresentado um problema ao aluno e o mesmo é direcionado a identificar a necessidade de usar uma ferramenta matemática facilitadora que permitirá resolver tal problema de forma mais eficiente.
Para isso, utilizamos diversos Brinquedos / ferramentas a fim de possibilitar a compreensão da ferramenta matemática e a construção da solução do problema pelo próprio aluno de uma forma divertida, sem o uso do quadro-negro utilizado pela forma tradicional. Após essa fase, inicia-se o processo de diagnóstico a fim de avaliar se os objetivos propostos foram alcançados pelo aluno. Caso algum desses objetivos não tenha sido alcançado, identificamos a causa e a trabalhamos em cada aluno de forma individual.

ETAPA 2

APLICAÇÃO DA FERRAMENTA MATEMÁTICA

Quando o aluno já tem o domínio da ferramenta matemática, apresentamos situações e questões mais complexas (Provas de Colégios Militares, ENEM, dentre outros), que também podem ser solucionadas com a ajuda das ferramentas/brinquedos, a fim de desenvolver a interpretação e o pensamento crítico do aluno. Nessa etapa, o processo de diagnóstico avaliará o nível de concentração e de interpretação do aluno.

ETAPA 3

PERÍCIA NO USO DA FERRAMENTA MATEMÁTICA

Nessa etapa, são aplicados exercícios de fixação a serem resolvidos em casa, a fim de que o aluno adquira destreza na utilização da ferramenta matemática. Para que essa fase seja efetiva, os alunos devem estar em um ambiente que favoreça a sua concentração, sendo ainda fundamental que sejam estimulados por seus pais.

Reforço e Desenvolvimento Escolar com metodologia própria

Agende uma aula experimental em uma das nossas unidades

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