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A construção do conhecimento

Nós apresentamos a Matemática como uma ferramenta facilitadora do dia a dia e fazemos isso de uma forma atraente para os alunos.

A Matemática pode ser extremamente estimulante, porque ela nasceu para facilitar as nossas vidas e não complicá-la. Criar um ambiente que motive a aprendizagem da Matemática na sala de aula é fundamental. Por isso, as nossas salas de aula são temáticas por Conteúdo com centenas de ferramentas pedagógicas de Matemática importadas, inclusive Montessori, e com Professores altamente capacitados para conduzir as aulas.

Sistema Estruturado de Ensino

Método inovador de aprendizagem

ETAPA PRÉVIA

No momento da matrícula do aluno no curso Brincando com a Math, é solicitada a apresentação das provas de Matemática realizadas na Escola. A partir delas, nossos profissionais identificam os erros cometidos pelo Aluno a fim de preparar um plano direcionado. No entanto, nosso objetivo principal não é apenas encontrar erros, mas sim identificar as suas causas, processo de maior complexidade que exige o uso de ferramentas diferenciadas em todas as nossas etapas.

O artigo indicado a seguir, publicado pela “Behavioral Research and Teaching”, University of Oregon, USA, aborda o tema “Error Analysis in Mathematics”:

ETAPA 1

O grande desafio desta etapa é conduzir a construção do conhecimento pelo aluno. De forma geral, é apresentado um problema ao aluno e o mesmo é direcionado a identificar a necessidade de usar uma ferramenta matemática facilitadora que permitirá resolver tal problema de forma mais eficiente.
Para isso, utilizamos diversos Brinquedos / ferramentas a fim de possibilitar a compreensão da ferramenta matemática e a construção da solução do problema pelo próprio aluno de uma forma divertida, sem o uso do quadro-negro utilizado pela forma tradicional. Após essa fase, inicia-se o processo de diagnóstico a fim de avaliar se os objetivos propostos foram alcançados pelo aluno. Caso algum desses objetivos não tenha sido alcançado, identificamos a causa e a trabalhamos em cada aluno de forma individual.

ETAPA 2

Quando o aluno já tem o domínio da ferramenta matemática, apresentamos situações e questões mais complexas (Provas de Colégios Militares, ENEM, dentre outros), que também podem ser solucionadas com a ajuda das ferramentas/brinquedos, a fim de desenvolver a interpretação e o pensamento crítico do aluno. Nessa etapa, o processo de diagnóstico avaliará o nível de concentração e de interpretação do aluno.

ETAPA 3

Nessa etapa, são aplicados exercícios de fixação a serem resolvidos em casa, a fim de que o aluno adquira destreza na utilização da ferramenta matemática. Para que essa fase seja efetiva, os alunos devem estar em um ambiente que favoreça a sua concentração, sendo ainda fundamental que sejam estimulados por seus pais.

Sistema Estruturado de Ensino

Método inovador de aprendizagem

PRÉVIA

A Brincando com a Math utiliza um método que desenvolve o raciocínio lógico-matemático dos alunos, demonstrando a aplicabilidade da Matemática no cotidiano. Para isso, criamos um ambiente atraente com mais de 200 ferramentas pedagógicas e em cada aula o aluno é estimulado a construir e desenvolver gradualmente o raciocínio lógico-matemático do conteúdo proposto.  Assim, o método é capaz de recuperar a autoestima do aluno, motivá-lo e desenvolvê-lo na sua escola, produzindo excelentes resultados escolares.

ETAPA 1

O grande desafio desta etapa é conduzir a construção do conhecimento pelo aluno. De forma geral, é apresentado um problema ao aluno e o mesmo é direcionado a identificar a necessidade de usar uma ferramenta matemática facilitadora que permitirá resolver tal problema de forma mais eficiente.
Para isso, utilizamos diversos Brinquedos / ferramentas a fim de possibilitar a compreensão da ferramenta matemática e a construção da solução do problema pelo próprio aluno de uma forma divertida, sem o uso do quadro-negro utilizado pela forma tradicional. Após essa fase, inicia-se o processo de diagnóstico a fim de avaliar se os objetivos propostos foram alcançados pelo aluno. Caso algum desses objetivos não tenha sido alcançado, identificamos a causa e a trabalhamos em cada aluno de forma individual.

ETAPA 2

Quando o aluno já tem o domínio da ferramenta matemática, apresentamos situações e questões mais complexas (Provas de Colégios Militares, ENEM, dentre outros), que também podem ser solucionadas com a ajuda das ferramentas/brinquedos, a fim de desenvolver a interpretação e o pensamento crítico do aluno. Nessa etapa, o processo de diagnóstico avaliará o nível de concentração e de interpretação do aluno.

ETAPA 3

Nessa etapa, são aplicados exercícios de fixação a serem resolvidos em casa, a fim de que o aluno adquira destreza na utilização da ferramenta matemática. Para que essa fase seja efetiva, os alunos devem estar em um ambiente que favoreça a sua concentração, sendo ainda fundamental que sejam estimulados por seus pais.

Reforço e Desenvolvimento Escolar com metodologia própria

Agende uma aula experimental em uma das nossas unidades

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